“‘双减’政策之下，应该关注教师的心理健康。”1月4日下午，顺德区政协委员王明刚亮相第二场“委员通道”建议。他认为，只有保证老师的心理健康，才能保证教学质量和学生的心理健康，让中小学教育实现良性发展。

在王明刚看来，中小学老师的心理压力来自多个方面。他说，中小学老师本身工作时间长，每天要批阅大量作业。随着“双减”政策的实施，学生作业和培训负担减轻，老师必须要提高教学质量，才能跟得上新的教育变革。此外，社会对老师的期望值明显高于其他职业，有些把原属家庭教育、社会教育的职责转移到了学校，老师的责任边界被扩大，压力也随之增大。

如何为中小学老师的心理“减负”？王明刚建议，拓宽各种渠道对中小学老师进行心理健康培训，通过培训或者参加相关活动，提高老师心理健康调节能力。同时，教育主管部门要不断完善中小学老师的管理体制，不能仅以考试成绩、升学率来决定老师的晋升、评优等，并优化老师的工作内容，避免承担过多的非教学工作。此外，不断提高老师的社会地位，营造尊师重教氛围。家长要充分相信老师，积极配合教师开展对孩子的教育，让老师愉快地投入到教育教学工作中去。

另外，王明刚认为要加大财政投入，提高老师的薪酬待遇，提升老师的工作积极性，并吸引更多的人才加入到教师队伍，形成教育的良性循环，促进顺德教育高质量发展。